O Professor Versus Alunos

O papel do professor, bem como a participação do aluno no processo ensino-aprendizagem é imprescindível para que ocorra uma consolidação da aprendizagem.

Os papéis de ambos, nesse processo, precisam ser distinguidos e exercidos para que se obtenha o sucesso no ensino.

Vale ressaltar que o professor, o educador cristão, não é um profissional, ou apenas um guia para a aprendizagem do aluno, mas, um ministro, chamado por Deus e capacitado por Ele para ensinar a sua Palavra: "E ele mesmo concedeu uns para apóstolos, outros para profetas, outros para evangelistas e outros para pastores e mestres,..." (Ef 4.11).

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Como Preparar a Minha Aula da Escola Dominical?

Você deseja saber como preparar a sua aula da Escola Dominical?

Deseja usar o tempo em seu favor?

Quer ser o tipo de professor que todo bom aluno deseja ter em sua classe?

Imagino que as suas respostas SEJAM: Sim! Sim...

Para você ser este tipo de professor ou professara, leve em consideração três etapas para o preparo de suas aulas.

As principais etapas de uma aula de Escola Dominical são

Práticas Pedagógicas para Professores da EBD - www.subsidiosebd.com (1) leitura de todas as lições do trimestre pelo professor; (2) planejamento e (3) desenvolvimento. Em parceria com o canal Subsídios EBD, o professor e evangelista Jair Alves ministrou gratuitamente um vídeo aula sobre o tema em questão. Veja e compartilhe no seu facebook e nos grupos de WhatsApp. VEJA A VÍDEO AULA

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Qualidade de Vida do Professor da Escola Dominical

Realizar tarefas das quais não se gosta trabalhar em uma organização a qual não se tem amor ou com a qual não se concorda, podem gerar insatisfação, desmotivação e consequentemente, estresse. Esse não é o caso dos que trabalham na Casa do Senhor, pois o trabalho como professor de Escola Dominical é voluntário, realizado por amor à Obra (1 Cr 28.21).

Geralmente, o cristão o faz sob altos índices de satisfação e motivação, sabendo que o seu trabalho é realizado para Deus, com uma recompensa muito superior à que um patrão terreno lhe daria (Cl 3.23). Definido isso, talvez nem fosse necessário discutir o tema, pois os elementos estressores, que cientificamente aparecem como destruidores da qualidade de vida, provavelmente não estejam presentes nos que trabalham na Casa do Senhor.

Inclui-se, entre esses, os professores de ED, embora estejam também os obreiros de forma geral e todos os que fazem voluntária a Obra. No entanto, os elementos estressores são típicos das atividades laborais, tanto em fábricas quanto em empresas de serviços, repartições públicas,

organizações de voluntariado e também nas organizações religiosas, onde se executam trabalhos voluntários por filosofia religiosa e convicção espiritual. Essa é a justificativa para uma discussão sobre o assunto.

A qualidade de vida das pessoas, tanto na atividade laboral quanto na vida pessoal, é o resultado de vários fatores psicológicos e psicossociais, com alta carga valorativa. Cada indivíduo sabe o que é ter qualidade de vida, mas o seu conceito pode não servir para outras pessoas, pois naturalmente a conceituação de qualidade de vida se dá conforme as experiências pessoais, o ambiente, a cultura experimentada e outras variáveis. Isso pode significar que é possível realizar um trabalho sem obter ganhos financeiros e sentir-se com boa qualidade de vida, por estar satisfazendo outras áreas da vida com a atividade profissional.

Alguns fatores inerentes à atividade laboral são importantes na definição da qualidade de vida das pessoas, como as condições de trabalho, a vontade, o gosto, o comprometimento e a implicação com o trabalho. Há muitos elementos que poderiam ser trabalhados neste tema, mas aqui serão comentadas as condições estressantes que as atividades de trabalho do professor da ED podem trazer às pessoas, que poderão diminuir sua qualidade de vida e como devem ser enfrentados.

É importante lembrar que Jesus nos prometeu vida com abundância (Jo 10.10). A abundância a que se refere este texto é de salvação, mas também se refere a uma boa vida, saudável e tranquila diante das dificuldades da vida diária. Essa abundância de vida é a que buscamos

cada vez mais em Cristo.

Na atividade laboral dos professores de ED, há situações potencialmente estressoras. Na verdade, são inerentes à vida e ao trabalho. De uma maneira geral, as situações causadoras de estresse são múltiplas e desencadeiam uma diversidade de consequências seja para o próprio professor, para a igreja à qual pertence, para os alunos e até mesmo para suas famílias. Por isso é importante o cuidado quanto a esse aspecto, para que, mesmo que a atividade seja estressante, a vida seja saudável!

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1) Sou professor da Escola Dominical. E agora? Clique Aqui

2) Formando Educadores Cristãos para Influenciar a Educação Secular,  Clique Aqui

3) Professor desnecessário à igreja: o Leigo que é desleixado, Clique Aqui

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A Escola Dominical e seu Corpo Docente

Este artigo aborda a cerca do corpo docente da Escola Dominical e a reunião semanal de professores.

I. O CORPO DOCENTE

A. Outros nomes para corpo docente:

Corpo de Professores e Equipe de Professores.

B. Devem atentar solenemente para Provérbios 9.9; Mateus 4.19; 2 Timóteo 2.15; 1 Pedro 3.15. O penúltimo texto deve ser o versículo predileto do professor da Escola Dominical.

C. Em certo sentido, o obreiro de maior responsabilidade e privilégio da Escola Dominical é o professor de classe.

D. Requisitos para o ingresso no Corpo Docente:

1. Ser um crente salvo.

2. Ser membro da igreja.

3. Ter bom testemunho em geral, em toda maneira de viver; tanto diante de Deus, como diante dos homens (At 24.16; 2 Co 8.21; 1 Pe 1.15).

4. Querer servir ao Senhor.

5. Ser aplicado ao estudo da Palavra de Deus, sua história, suas doutrinas e assuntos necessários ao bom desempenho de sua missão de professor da Escola Dominical.

6. E de toda importância que seja batizado com o Espírito Santo e que cultive a vida de plenitude do Espírito.

E. Deve frequentar as reuniões de estudo para professores.

F. Deve fazer o curso de preparação de professores.

G. A reunião semanal de professores.

II. A REUNIÃO SEMANAL DO CORPO DOCENTE

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Sou professor da Escola Dominical. E agora?

Serviço na Escola Dominical não falta mesmo. Mas, não se preocupe. Você não está sozinho nessa grande empreitada. Deus está com você e, acredite, Ele é o maior interessado para que essa parceria dê certo.

Lembro-me do dia em que o meu pastor convidou-me para assumir esse cargo. Tive uma enorme vontade de lhe perguntar: "Mas, pastor, o senhor tem certeza?". O chão foge debaixo de nossos pés; dá aquela dorzinha básica em algum lugar na região abdominal; passa pela sua mente, como num filme, todos aqueles rostos,

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A Formação Continuada – Condição para uma Educação Cristã de Qualidade

Quando analisamos o processo pelo qual a aprendizagem se dá, observamos que este tem se desenvolvido continuamente ao longo de diferentes épocas históricas, desde as mais longínquas civilizações judaicas, egípcias, gregas, persas, até as mais modernas sociedades contemporâneas.

Deus fez o ser humano inteligente, não somente para internalizar como para gerar conhecimentos. O conhecimento inicialmente foi transmitido de geração a geração, em especial por meio da observação e da oralidade.

Com o passar do tempo, novas manifestações acerca do registro do conhecimento e do desenvolvimento humano possibilitaram que a educação passasse a ter um caráter formal, qualitativo e diferenciado entre as classes sociais. Até hoje, mesmo os que não frequentam os bancos escolares recebem informações por diversas mídias e obtém a formação educacional.

Quando falamos em formação, vale ressaltar que entendemos o processo de construção e promoção do conhecimento, compactuado pelo educador (professor) e pelo educando (aluno). Por professor, conceituamos a pessoa-educador que tem a tarefa de organizar, construir e transmitir conhecimentos, atuando junto com o educando no prazer da descoberta de aprender – sempre ciente de que o aluno participa de forma pessoal e ativa.

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Três níveis de Liderança para uma Escola Dominical de excelência

Por toda a Bíblia, seja no Antigo ou no Novo Testamento, Deus estabeleceu lideranças para pôr em prática seus propósitos sobre a terra. Apesar de Sua grandeza e majestade, optou o Senhor em conceder ao homem o privilégio de atuar como figura imprescindível na consecução de seus perfeitos propósitos. Neste sentido, queremos abordar três níveis de liderança na Escola Dominical e a responsabilidade que encerram suas obrigações para o êxito da maior Escola do mundo.

1) O Professor como líder

O professor é o cristão vocacionado para ensinar as Sagradas Letras em sala de aula. O principal propósito do ensino bíblico, por sua vez, "é preservar a verdade e produzir santidade, levando o corpo de Cristo a um compromisso inarredável com o modo piedoso de vida segundo a Palavra de Deus."

Tendo contato constante com seus alunos passa a exercer forte influência sobre estes, é o teólogo da sala de aula e seus ouvintes confiam em suas afirmações acerca da Bíblia, de Deus, de Cristo, do pecado etc. Pode-se afirmar que em alguns casos o professor tem mais contato e influência sobre a vida de seus alunos do que o próprio pastor da igreja, principalmente crianças e até adolescentes.

Nessa perspectiva há grande carga de responsabilidade sobre o professor como líder, não só na ministração das aulas, mas, principalmente, com uma conduta cristã exemplar perante a igreja, pois fomos eleitos para sermos irrepreensíveis em amor (Ef 1.4). O mestre não deve esquecer que para ensinar deve primeiro aprender (Ed 7.10), e "a evidência da aprendizagem cristã não é simplesmente aquilo que a pessoa sabe, mas como ela vive, i.e., a manifestação, na sua vida, do amor, da pureza, da fé e da piedade sincera." Lembre-se, "as pessoas podem ensinar o que sabem, mas refletem aquilo que são."

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Formando Educadores Cristãos para Influenciar a Educação Secular

INTRODUÇÃO

Sempre que pensarmos em formação de um educador, devemos pensar em um exemplo de mestre, e Jesus foi o Mestre por excelência: Ele conquistou o coração de doze homens e com os mesmos ele revolucionou o mundo. Diante disso, vem a pergunta: como Ele conseguiu isso em uma época sem tecnologia e nem bem às comodidade que existem hoje.

Um bom educador vai tentar seguir essas características de Jesus: ele se Interessava pelas pessoas, as amava profundamente - Jesus amou seus alunos, preparou-os para a vida, valorizou-os e fez deles uma bênção para o mundo. Pedro, com um temperamento imprevisível, foi um pregador poderoso; João o iracundo, se transformou no apóstolo do amor. Ele se identificava com as necessidades delas - fossem físicas, emocionais ou espirituais. Dessa maneira, o ensino relacionava-se com a vida. Ele dominava a matéria que ensinava; ministrava um ensino vivo e contextualizado; exemplificava seu ensino por meio de sua vida; usou os métodos de ensino mais adequados à época e ao público- métodos do cotidiano, sal, água, luz, arado, vento etc. Ensinava com unção, buscava o melhor de seus alunos; olhava para os homens não só pelo que eram, mas pelo que haveriam de ser.

Jesus foi e é o Mestre divino, perfeito, exemplar, irrepreensível. O exemplo de sua vida é o mais admirável e edificante. Jesus ensinava aquilo que Ele mesmo vivia. Seus ensinamentos, suas parábolas, suas lições de vida eram o reflexo de seu modo de viver. E seu viver era todo inspirado e iluminado por sua sabedoria divina.

Veja também:

1) Mantendo o Professor Atento – Clique Aqui

2) Exigências aos Professores – Clique Aqui

3) Como o professor se Prepara idealmente para aula na Escola Dominical? Clique Aqui

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O papel da Liderança na Educação Cristã na Terceira Idade

De acordo com pesquisas feitas pelo IBGE, o número de pessoas acima de 60 anos passou de 9,5% em 2005 para 14,3% em 2015, e estima-se que daqui 13 anos o número de idosos atinjam a casa dos 41,5 milhões, o que equivalerá a 18% da população brasileira. Este fenômeno traz consigo mudanças nas políticas públicas de saúde, na assistência social e na própria Previdência que tem provocado inúmeros e acalorados debates em torno da possível reforma, o que confirma a relevância do tema e seus desdobramentos.

O número crescente de idosos no Brasil não requer reavaliações e redirecionamentos somente do governo, mas também da igreja que precisa autoavaliar-se quanto ao que tem feito e o que precisa fazer em favor desta importante fase da vida, tornando a carga menos pesada e potencializando talentos. A Assembleia de Deus no Brasil é contada entre as igrejas históricas deste país, o que faz dela uma igreja com credibilidade e também com expressivo número de membros idosos, impondo-lhe grandes responsabilidades e metas a serem alcançadas.

SAIBA MAIS:

1) Curso para Professores de Idosos – Acesse Aqui

2)  A Bíblia Ensina a Respeitar os Idosos - Acesse Aqui

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Como produzir um ensino bíblico relevante aos Jovens?

Educar não é uma tarefa fácil, rápida e desprovida de reflexão. Pelo contrário, é um empreendimento extremamente trabalhoso; requer tempo, pesquisa, criatividade e amor.

Vejamos algumas lições importantes extraídas do encontro de Jesus com a mulher samaritana em João 4, que servem de inspiração à professores de todos os tempos:

 

1. Ensino bíblico relevante valoriza o indivíduo (Vs,4,7a).

Jesus nos mostra que o valor do ser humano não está naquilo que possui; a família que per­tence; ou ao grupo social que está inserido. O valor e a dignidade do homem e da mulher estão em serem criaturas de Deus, feitos a sua imagem e semelhança. Jesus passa por Samaria para se encontrar com uma mulher que não possuía uma boa reputação; Jesus conhecia sua aluna e sabia de sua real necessidade e valor.

2. Ensino bíblico relevante enxerga a vida como uma sala de aula (V.6).

Considere a educação cristã uma atividade que não deve se restringir ao templo. Jesus ensinou no monte, no barco, em casas, no velório, no vale, no templo, nas festas, e, à mulher samaritana no poço.

Veja também:

1) Jovens vivendo responsabilidade da fé bíblica – Clique Aqui

2)  O Jovem e a Consagração - Clique Aqui

3) Mantendo a Classe Atenta - Clique Aqui

4) Como o professor se Prepara idealmente para aula na Escola Dominical?- Clique Aqui

3. Ensino bíblico relevante constrói pontes ao invés de muros (V.7b).

Jesus inicia um diálogo com a mulher mesmo sabendo que entre os judeus e os samaritanos havia um muro que os separava. Ele vence o muro do preconceito, da rivalidade, da diferença, da religiosidade, etc. Jesus quer construir pontes; quer diálogo; quer salvar uma pecadora.

4. Ensino bíblico relevante ensina a mensagem com criatividade (V. 10-15,19).

Jesus usa de criatividade para comunicar uma verdade profunda a mulher; Ele introduz no diálogo sobre água a "água da viva", uma água diferente cuja finalidade é saciar a sede da alma. Ela já sabia que ele era Judeu; estava prestes a reconhecê-lo como um profeta, mas ainda não sabia que Ele era o Messias esperado.

5. Ensino bíblico relevante confronta a reali­dade do aluno (Vs.16-18).

Jesus confronta a realidade de vida da mulher samaritana. Ela O reconhece como profeta, pois ali havia uma denúncia do pecado, mas também um convite amoroso a mudança de comporta­mento. Um ensino relevante é aquele que dá um choque de realidade no educando levando-o a uma mudança radical de comportamento.

6. Ensino bíblico relevante responde as per­guntas que estão sendo feitas (Vs.20-24).

Infelizmente vivemos dias onde algumas igrejas e professores da EBD parecem não estarem pre­ocupados em responder as perguntas que estão sendo feitas pelos crentes e alunos. Fala-se muito, mas não se diz quase nada. No diálogo de Jesus com a mulher, Ele responde, com profundidade, exatamente o que ela pergunta. Não podemos esquecer que quando nós nos calamos ou deixa­mos de responder as perguntas de nossos jovens alguém as responderá por nós. Nosso silêncio tem um preço!

7. Ensino bíblico relevante tem Cristo como inspiração e conteúdo (V.26).

Não existe cristianismo sem Cristo, evangelho sem cruz. Nossos púlpitos estão cheios de men­sagens de alto ajuda e carentes de ajuda do alto. Podemos nos valer da filosofia, da pedagogia, da matemática, da geografia, da medicina, mais nunca abandonar o Cristo em detrimento destas ferramentas; Ele é o conteúdo principal e a razão de ser de nosso ensino.

8. Ensino bíblico relevante gera atitudes con­cretas em relação ao que se aprendeu (V.28).

O ensino que transforma gera atitudes trans­formadoras. A mulher que foi confrontada pelo evangelho de Jesus Cristo se sente impulsionada a comunicá-lo aos outros. A verdade apreendida internamente gerou atitudes externas concretas. De ouvinte passou a ser praticante.

Divulgação: www.subsidiosebd.com | Fonte: Ensinador Cristão. Ano 20. N° 77

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As crianças e o mundo virtual

A revolução tecnológica dos últimos anos tem atraído muitas crianças para o mundo virtual. As crianças estão cada vez mais cedo fazendo uso de tais artifícios, seja para se comunicar, se divertirem ou para servir de suporte para os estudos.

É fato preocupante hoje a influencia da internet no desenvolvimento infanto-juvenil. Destacamos o aperfeiçoamento em jogos eletrônicos, sala de bate-papo e a multiplicação e recursos da internet como um todo.

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O Louvor e a Adoração Infantil

A música é divina e exerce uma atração especial sobre as crianças. Elas gostam de cantar! E são na grande maioria espontâneas e sinceras em sua adoração. Os pequeninos cantam porque gostam e quando não querem participar, não tem jeito - não abrem nem a boca - e não há regente que as faça cantar.

JESUS E O LOUVOR DOS PEQUENINOS

Certa vez, Jesus entrou no Templo e ficou indignado com a falta de reverência das pessoas. O louvor e a adoração haviam sido substituídos pelo comércio (Mt 21.12). O que se ouvia ali não eram aleluias e glórias ao Todo-Poderoso, mas o grito dos cambistas e dos que comercializam os pombinhos que eram utilizados nos sacrifícios. O Mestre ficou indignado! Jesus colocou toda aquela "turma " no seu devido lugar. O louvor, a adoração e a oração estavam sendo substituídos. Porém o texto bíblico no versículo 15 mostra que os sacerdotes (os principais) e os escribas ficaram muito revoltados com a adoração das crianças (Mt 21.15). Pasmem! Eles não se envergonharam com o fato de a Casa de Deus ter sido transformada num "covil de salteadores" (v. 13), porém ficaram aborrecidos com o louvor e adoração espontâneos dos pequeninos.

Leituras sugeridas – Clique e leia:

- Adultos: Lição 3 - Melquisedeque, o Rei de Justiça

- Jovens: 3- A Lei e a Justiça no Reino

- Adolescentes: Lição 3- Usando a Sutileza a Favor de Meu Povo

- Lições Bíblicas 2° Trimestre de 2017, Adultos – CPAD

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Princípios de ensino e aprendizado para Adolescentes

1. Mostre aos alunos a Bíblia como autoridade definitiva.

Vivemos em uma sociedade com pouquíssimos padrões e valores. Tudo o que as pessoas sentem vontade de fazer é carreto, desde que não desobedeçam à lei e sejam presos. Parece que as pessoas têm sua própria lei, sem qualquer autoridade externa para lhes dizer o que é certo ou errado. Em meio a este relativismo, faz parte da responsabilidade do professor ensinar aos adolescentes que a Bíblia é a autoridade final em relação à opiniões e práticas.

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Ajustando o Ensino à Idade do Aluno

A fim de que cada professor tenha uma ideia das características comuns às diversas etapas do desenvolvimento humano, e de como se orientar em relação a elas, colocamos, a seguir, de maneira resumida, essas características, bem como a recomendações pertinentes a cada etapa.

BERÇÁRIO (2-3 ANOS)

Características Físicas

Rápido crescimento. Os sentidos físicos estão em pleno funcionamento. Gostam de ver, tocar e ouvir. Apreciam barulho, principalmente os ritmados. Grande atividade e cansaço rápido.

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Os Estágios da Capacidade de Aprendizado em Crianças

Baseado em décadas de observações pessoais meticulosamente registradas e analisadas, o psicólogo suíço Jean Piaget concluiu que a capacidade de aprendizagem em crianças desenvolve-se em estádios sequenciais que equivalem grosso modo à idade cronológica. Os estágios são aproximadamente constantes para todas as crianças, essencialmente não afetadas pela cultura ou experiência.

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A Importância da Calasse de Casais

A sociedade atual é caracterizada por um crescente movimento pós-cristão. Os preceitos do Cristianismo são vistos como prejudiciais para a plena realização humana, sendo tratados como superstição desnecessária para pessoas adultas e racionais. Diante deste cenário, grupos minoritários, impondo seu estilo de vida, fazem com que novos modelos de "família" sejam aceitos, o adultério, que antes era condenado, é estimulado pelos meios de comunicação. O resultado é o crescente número de divórcios e de casamentos desestruturados.

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O cristão e o Sexo anal

O divórcio à luz da Bíblia

Lição 3 - As diferentes mudanças sociais da família

Mantendo a Classe Atenta

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Definindo a Escola Dominical

A Escola Dominical é a escola de ensino bíblico da Igreja, que evangeliza enquanto ensina, conjugando assim os dois lados da comissão de Jesus à Igreja, conforme Mateus 28.20 e Marcos 16.15.

A Escola Dominical, quando devidamente aparelhada, é de fato a agência de formação religiosa popular das igrejas evangélicas. E aí que as crianças desde a mais tenra idade, os adolescentes, e os adultos, ao receberem o ensino sadio e inspirador das Escrituras, são todos beneficiados:

(1) as crianças recebem formação moral e espiritual,

(2) os adolescentes formam sua personalidade cristã e os

(3) adultos renovam suas forças morais e espirituais para uma vida cristã sempre frutífera e abundante.

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2) Quais são as principais características que um professor de EB deve ter em relação aos seus alunos?

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O conceito de Aprendizagem e o Papel do Professor na EB

O conceito de aprendizagem mudou ao longo da História. Novos paradigmas surgiram em busca de definir o melhor caminho para que realmente ocorresse a aprendizagem. Essa busca sempre teve como objetivo investigar como as pessoas aprendem e quais as condições externas e internas que influenciam o processo de aprendizagem.

Tal processo é vivo e constante no cotidiano humano desde o seu nascimento. A capacidade de explorar os sentidos, de aprender a manipular objetos e lidar com as pessoas ao redor constituem o aprendizado. Sem contar as questões de grande complexidade do ambiente profissional, do lar e das múltiplas experiências da vida.

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O aluno com Problemas

Como o professor deve agir quando se depara com um aluno que está passando por algum problema, seja ele espiritual ou mesmo didático?

Problemas sempre surgem no ambiente escolar. Mesmo que o professor ou o superintendente da Escola Dominical não fiquem cientes de todos os obstáculos que seus alunos enfrentam, devem estar preparados para, além de ensinar, saber ouvir melhor o aluno quando este vier à sua procura querendo contar o que está passando ou, então, quando vier pedir algum conselho. Isso, sem dúvida, coopera para a melhora do andamento da aula, além de ser algo que pode ajudar no rendimento do aluno.

A princípio, claro, o primeiro passo é ouvir seu aluno. Logo após, tentar entendê-lo e, em seguida, tentar ajudá-lo. O professor de Escol

Dominical e o superintendente devem estar cientes de que, para "tentar ajudar seu aluno", deve-se buscar na Palavra de Deus a melhor resposta para os problemas. Depois de tudo, a oração sempre será o melhor remédio para os problemas.

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O professor deve agir com "sabedoria" antes de tudo. E com sabedoria que ele analisará a situação como um todo e saberá aconselhar seu aluno a fazer aquilo que mais agradará a Deus.

O professor deve agir com "humanidade". É por meio dela que não haverá aspereza e severidade ao tratar o problema do aluno. O que deve abundar numa conversa entre um professor e um aluno com dificuldade é a bondade, a atenção e a compaixão em relação ao aluno desfavorecido.

O professor deve agir também com "equidade". Sem equidade, não há retidão ou integridade para, se for o caso, saber também corrigir e aconselhar o aluno a tomar uma postura ou atitude que venha gerar mudanças em sua vida dali para frente. Algumas vezes, o problema apresentado pode servir para mudança de posicionamento do aluno frente às suas dificuldades, e isso muitas vezes requer a correção dos erros deste.

Jesus, nosso maior exemplo de vida, sempre conseguiu unir essas três características ímpares quando lidava com algum problema que vinha até Ele. Lendo a Bíblia, perceberemos que nosso Senhor sempre se mostrou: "sábio" ao ensinar, agir e resolver dificuldades (e.g Mt 5-7); "compreensivo" e "piedoso" (características de quem possui "humanidade") ao lidar com pessoas que eram absolutamente carentes de sua misericórdia (e.g Jo 4.1-30; 8.1-11 e Lc 19.1-10); e cheio de "equidade", quando, diante de uma situação, a retidão, a verdade e a integridade deveríam ser destacadas (e.g Lc 20.1-8; Mt 12.1-8 e 17.24-27). Jesus não era alguém que tinha apenas equilíbrio dessas características, mas, principalmente, plenitude de tais características.

Com isso, aprendemos que o professor que não é "sábio", "humano" e "íntegro" nunca poderá entender completamente seus alunos e os problemas deles. Ademais, se ele não usa essas características com "precaução" e "discrição", não poderá obter a confiança deles.

O superintendente instruído por Deus abraça a prudência, e o bom professor sempre está prevenido contra qualquer tipo de atitude irrefletida, pois procurará agir como Jesus agiu. Assim, a Escola Dominical se manterá estável, e seus alunos preservados.

Reverberação: www.subsidiosebd.com | Artigo: Miquéias de Lima |Rev. Ensinador Cristão, n°76

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